有人说:“作文难，难于上青天！”我想:为什么作文难，竟难于上青天呢?原因只有一个，为作文而作文!如果作文是为了把自己的快乐与大家分享，是为了展现自己丰富多彩的生活，那么，作文是不是会乐在其中呢?

要想让学生感受作文的快乐，我认为应从培养学生对作文的兴趣上入手。

一、让游戏走进作文课堂，在真实感受中作文

叶圣陶先生曾说过:“写真经历，真体会，真感受。”中职学生年龄虽然大了点，但仍然是孩子。我们的任务是给他们创造一个快乐环境，让童真的语言感染他们，让充满诗情画意的情境陶冶他们，使他们萌生真正的快乐，在享受快乐的同时提高说话、写作的能力。

为了激发他们的兴趣，我常常设计一些游戏，如“抢板凳”、“摸牌”、“击鼓传花”等，并带领他们去做，在游戏中和他们一样疯狂，一样快乐。当他们个个乐在其中、意犹未尽时，边休息边谈感受，然后组织讨论，代表发言，最后再指导作文。游戏，开启了学生的智慧，同时打通了学生表达的关口，更让学生们感到学习是如此美好。

二、走进生活，积累素材

生活是写作的源泉。作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。这正如叶圣陶所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”这就要求教师要多引导学生体验生活，如郊游、参加学校组织的各项活动等，广泛积累写作素材。在生活、实践过程中，教师要特别注意引导学生观察过程，若有一些心得体会，就及时记下来。这样坚持久了，学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。

三、赏识成功，激发写作欲望

在作文教学中，我们千万不要忽视鼓励的力量。对于那些写作水平不高的学生，教师应努力找出其作文中的闪光点，及时鼓励；对于写作能力强的学生，教师应尽可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之处，又让其愉快地认识到自己作文中的不足。这样，所有学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。作文课后，我经常选出一些优秀作文，张贴在教室里，让学生相互阅读，这样既可以让学生们互相学习，还能起到较强的激励效果。此外，我还鼓励学生办手抄报、写广播稿、评论社会热点问题等，并鼓励他们向报刊书社投稿，大大激发了学生的写作兴趣。

责任编辑：李德鹏